Contoh Soal Pemanfaatan Tik Dalam Pembelajaran Kimia

Penggunaan TIK Dalam Pembelajaran Kimia + Soal & Pembahasan

Maksud Pembelajaran :

Dengan mengamati kesulitan dalam pembelajaran materi ikatan ilmu pisah, peserta dapat menjelaskan pengusahaan TIK dalam pembelajaran kimia untuk mengatasi kesulitan tersebut.

Uraian Materi :

PENGGUNAAN TIK DALAM PEMBELAJARAN Ilmu pisah

Ketika ini TIK sudah sangat berbudaya, diantaranya buram konkritnya berupa semakin canggihnya alat komunikasi yang namanya HP. Selain bakal komunikasi, HP juga dilengkapi fasilitas lakukan membordir atau mewujudkan media pembelajaran. Oleh karena itu bagi suhu yang kreatif HP dapat digunakan cak bagi membuat semacam kartun buat menyantirkan suatu materi mudah-mudahan mudah dipahami siswa. Salah satunya bagi membuat analogi tentang terjadinya ikatan kovalen, yaitu asosiasi yang didasarkan puas pendayagunaan bersama pasangan elektron.

Penggunaan TIK nan lain, misalnya dengan menganjurkan
powerpoint
yang disertai kartun ataupun komidi gambar ringkas nan bakir membantu kognisi pesuluh terhadap suatu konsep yang tanwujud. Selain itu, kemajuan TIK kembali ki berjebah memajukan banyak alat angkut berbasis komputer nan dapat menarik perhatian siswa, sehingga diharapkan bisa menghilangkan kebosanan pesuluh dalam sparing.

Cak bertanya dan Pembahasan :

Materi Wasilah Kimia yaitu salah suatu materi yang bertabiat maya dimana murid harus dapat mengabstraksikan proses perpindahan elektron ataupun penggunaan bersama tandingan elektron. Bikin itu diperlukan alat angkut pengajian pengkajian nan dapat menggambarkan konsep yang tanwujud tersebut. Pengusahaan TIK maka dari itu guru kerumahtanggaan pembelajaran ikatan ilmu pisah memberikan manfaat agar …

A. Mempermudah sistem pembelajaran antara guru dan siswa

B. Materi boleh disajikan dengan menghubungkan atma nyata

C. Mendukung kiat penyamarataan petatar melangkaui pola dan visualisasi

D. Siswa dapat menelusuri materi lebih lanjur melewati internet

E. Guru lebih mudah dalam memberikan tugas pada siswa bimbing

Pembahasan :

Penggunaan TIK oleh suhu intern proses penelaahan hubungan kimia khususnya dan pembelajaran kimia pada umumnya, memasrahkan manfaat agar guru bisa menyajikan konsep-konsep nan konseptual melalui model, penggambaran, animasi, alias ilustrasi nan ditampilkan melalui tayangan
powerpoint
nan dilinkcentung dengan video, film pendek, kartun, dan bukan-lain, sehingga siswa dibantu dalam mengabstraksikan konsep abstrak tersebut internal struktur kognitifnya.


JAWABAN : C

Plong materi bentuk molekul, jika guru hanya menjelaskan materi tersebut di tiang tulis karuan akan meruwetkan siswa memahami bagaimana bentuk anasir yang mendekati amanat. Bakal itu Pak Imam berusaha membantu peserta untuk memafhumi materi tersebut dengan cara …

A. Mewujudkan modul tentang bentuk molekul sebaiknya petatar dapat mempelajari ulang secara mandiri di rumah

B. Menggandakan sawala bakal menyelesaikan masalah nan berkaitan dengan bentuk molekul

C. Menyiagakan penelaahan menggunakan modul elektronik tentang bentuk molekul senyawa

D. Mewujudkan animasi yang menggambarkan proses pembentukan berbagai molekul senyawa

E. Meminta siswa secara berkelompok menciptakan menjadikan model rang molekul dengan bahan nan ada di lingkungan

Pembahasan :

Kognisi tentang bagaimana bentuk zarah yang mendekati kenyataan seringkali menjadi kendala kerjakan siswa untuk memahami materi ini, karena kesulitan mengabstraksikan rajah molekul tersebut secara konkrit. Pemanfaatan
molymod
relatif lain banyak membantu sekali lagi selama ini. Oleh karena itu dengan kemajuan TIK, guru boleh menerapkannya untuk takhlik animasi keteter (jika perlu minta bantuan guru TIK), sehingga dapat ditampilkan di kelas bawah momen menyampaikan materi tentang rang partikel. Dengan animasi tersebut, siswa akan terbantu daya abstraksinya tentang pembentukan molekul senyawa.

Pengusahaan modul (baik bahan cetak maupun elektronik) relatif invalid efektif, mengingat minat literasi pelajar yang nisbi masih rendah. Diskusi kelas kerjakan membereskan masalah yang berkaitan dengan tulangtulangan molekul hanya sampai sreg tangga eksemplar, sehingga tidak banyak kondusif pemahaman siswa. Demikian pula meminang siswa secara berkelompok menciptakan menjadikan abstrak bentuk molekul dengan bahan nan suka-suka di lingkungan, misal kelici, plastisin, bola pingpong, tekor menarik minat siswa, mengingat era saat ini yang tinggal mengandalkan teknologi.


JAWABAN : D

Sebagian hawa masih menyampaikan materi ikatan kovalen secara konvensional (ceramah dan
powerpoint
sederhana hanya substansial catatan), sehingga membuat siswa sukar lakukan memahami proses penggunaan bersama n partner elektron. Berkaitan dengan hal itu, Cangkang Kamdo yang terkenal temperatur kreatif mencoba mengejar solusi untuk menyelesaikan masalah itu. Pak Kamdo takhlik skenario terbelakang tentang proses terjadinya korespondensi kovalen dengan menganalogikan peristiwa sehari-hari. Nantinya petatar cak semau yang ditunjuk bakal berperan dan Pak Kamdo nan akan menekat sendiri dengan HPnya. Analogi nan akan ditampilkan kerumahtanggaan video Kelongsong Kamdo adalah ikatan antara insan nan …

A. Membagi uang pada pengemis

B. Meminjamkan ember plong tetangga

C. Membeli wejangan air bikin minta air berasal setangga

D. Iuran membayar sampah bagi diambil petugas setiap rembulan

E. Iuran membayar carter mobil dengan musuh bikin menghindari bersamak

Pembahasan :

Metafor yang tepat adalah “iuran membayar sewa mobil dengan teman bakal menjauhi bersama”, karena puas ilustrasi ini analoginya suka-suka dua orang nan sama-setinggi melepaskan uang (biaya) cak bagi menyewa oto, dan oto nan disewa dipakai bersama untuk bepergian. Kedua orang tersebut dianalogikan umpama dua atom, uang lelah (biaya) yang dikeluarkan menganalogikan elektron yang takhlik pasangan, dan oto yang disewa dan dipakai bersama menganalogikan pemakaian bersama kedua elektron dari dua atom.


JAWABAN : E

Source: https://www.epanrita.com/2021/12/penggunaan-tik-dalam-pembelajaran-kimia.html