Soal Dan Jawaban Tentang Belajar Dan Pembelajaran

1. Belajar menurut Bell-Gredler ialah proses basyar buat memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan bersambung-sambung. Proses belajar ini berlangsung …

Untuk menjawab pertanyaan ini baca modul I KB 1

A. pada saat seseorang sedang bersekolah.

B. dari bayi sebatas tua bangka.

C. lega tahun siswa sudah siap.

D. sreg hari seseorang sedang sparing.

Salah. Karena belajar tidak kurang hanya bilamana anak asuh di sekolah doang.

Benar. Karena individu mengalami proses belajar selama semangat.

Salah. Karena proses belajar tidak hanya menunggu kesiapan siswa.

Salah. Karena proses belajar puas hakikatnya dapat berlantas kapan dan dimana saja.

2. Murid TK Ananda pada kebanyakan telah mampu mengenali heterogen kesenian menurut daerahnya masing-masing. Pada tahap ini pesuluh telah mencapai tingkat …

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 1

A. Discrimination Learning

B. Concept Learning.

C. Verbal Association Learning.

D. Problem Solving Learning.

Sopan. Karena pada tahap ini siswa telah dapat membedakan bahan satu dengan yang lain.

Salah. Karena anak TK belum menjejak tahap ini.

Pelecok. Karena anak TK belum mencapai tahap ini.

Salah. Karena anak asuh TK belum menyentuh panjang ini.

3. Pada waktu proses pembelajaran, seorang master cerbak melontarkan tanya kepada siswanya. Hal ini dilakukan oleh guru sesuai dengan pola pangkal pembelajaran nan dikemukakan maka itu Jean Piaget, yaitu …

Bagi menjawab cak bertanya ini baca modul I KB 2

A. conditions of learning.

B. information processing.

C. cognitive development.

D. social learning.

Salah. Karena kamil dasar pendedahan pada teori belajar conditions of learning tidak dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa.

Keseleo. Karena arketipe dasar pembelajaran sreg teori belajar information processing adalah dengan mengaitkan proses belajar yang baru ke n domestik struktur kognitif.

Benar. Karena riuk suatu implikasi dari penerapan teori membiasakan cognitive development adalah dengan melontarkan pertanyaan kepada pesuluh.

Salah. Karena pola asal penerimaan pada teori belajar social learning adalah dengan rahmat model, pemantapan, dan pelatihan ulang.

4. Ada tahap-tahap yang harus dilalui temperatur pada masa melebarkan kebijakan penerimaan. Salah satunya adalah guru menetapkan alias merumuskan maksud bagi mengukur kesuksesan dari proses penerimaan tersebut. Apa yang dilakukan makanya hawa tersebut ada puas tahap pengembangan …

Untuk menjawab tanya ini baca modul I KB 2

A. kurikulum.

B. lembaga pembelajaran

C. sistem.

D. evaluasi.

Benar. Karena plong waktu melebarkan strategi pembelajaran hawa sudah harus luang maksud apa nan akan dicapai.

Salah. Karena pada tahap ini hawa tidak harus menetapkan kerangka pendedahan.

Keseleo. Karena bagi menyusun strategi pembelajaran tidak teristiadat sistem.

Salah. Karena evaluasi tidak diperlukan privat menyusun ketatanegaraan penerimaan.

5. Agar siswa bereaksi terhadap materi yang kita berikan, maka bagan nan digunakan sebagai alat angkut pembelajaran dalam proses berlatih S – R haruslah …

Lakukan menjawab cak bertanya ini baca modul I KB 2

A. berwarna gelap.

B. seminimal boleh jadi.

C. berwarna-warna.

D. semaksimal kelihatannya.

Salah. Karena dalam alat angkut penelaahan sebaiknya enggak menggunakan warna gelap.

Salah. Karena pemanfaatan media dalam pembelajaran mudah-mudahan diperbanyak agar siswa lebih memahami materi pembelajaran.

Salah. Karena dengan penggunaan alat angkut yang berwarna-warni akan membuat siswa menjadi terbang.

Benar. Karena dengan menggunakan sarana pembelajaran yang maksimal diharapkan pesuluh menjadi bertambah memahami materi pendedahan.

6. Pada dasarnya teori belajar behavioristik habis mengistimewakan puas …

Cak bagi menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

A. proses belajar.

B. kronologi siswa.

C. hasil belajar.

D. kepandaian murid.

Riuk. Karena kerumahtanggaan teori sparing behavioristik yang ditekankan bukan proses belajarnya.

Bermoral. Karena dalam teori belajar behavioristik nan ditekankan yakni transisi perilaku.

Keseleo. Karena dalam teori belajar behavioristik bukan hasil belajarnya yang ditekankan.

Keseleo. Karena intern teori sparing behavioristik bukan kepandaian siswanya yang ditekankan.

7. Seorang momongan nan terbiasa disuapi oleh ibunya, pada musim ibunya meninggal marcapada anak ini lain mau bersantap. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori …

Buat menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

A. Clasical conditioning berpangkal Pavlov.

B. Connectionism berpokok Thorndike.

C. Behaviorism dari Watson.

D. Operant conditioning dari Skinner.

Benar. Karena internal teori clasical conditioning suka-suka 3 parameter yang salah satunya adalah extinction atau penghilangan, nan artinya apabila penstabilan dihentikan maka respons akan menurun atau penyap.

Pelecok. Karena dalam teori belajar connectionism tidak dikenal istilah extintion atau penghilangan.

Riuk. Karena dalam teori belajar behaviorism enggak terserah proses penghilangan privat penataran.

Riuk. Karena privat teori membiasakan operant conditioning tidak dikenal istilah extintion.

8. Pada waktu mengajar, guru menyerahkan hadiah atau pujian kepada siswa nan berhasil menjawab atau membereskan satu soal. Dalam situasi ini guru menerapkan teori belajar …

Bagi menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

A. clasical conditioning.

B. connectionism.

C. behaviorism.

D. operant conditioning.

Salah. Karena kerumahtanggaan teori sparing clasical conditioning bukan pemantapan melalui anugerah hadiah alias pujian yang memotivasi siswa kerumahtanggaan membiasakan.

Sopan. Karena dengan adanya belas kasih kasih atau apresiasi motivasi siswa cak bagi berlatih akan kian kuat.

Keseleo. Karena kerumahtanggaan teori membiasakan behaviorism peralihan mental yang terjadi pada diri siswa enggak diketahui dengan jelas penyebabnya.

Salah. Karena teori belajar operant conditioning bukan mengenal adanya penstabilan.

9. Menurut Hull internal teori systematic behavior, proses membiasakan merupakan upaya menumbuhkan kebiasaan melalui …

Untuk menjawab tanya ini bacalah modul 2 KB 2

A. pengalaman.

B. serangkaian percobaan.

C. kegiatan mendaras.

D. serangkaian kekesalan.

Salah. Karena tak asam garam nan memaksimalkan sifat kerumahtanggaan proses belajar

Benar. Karena peluasan kebiasaan dalam proses belajar kian utama dipengaruhi oleh banyaknya percobaan yang dilakukan.

Salah. Karena ekspansi kebiasaan kerumahtanggaan proses sparing bukan dipengaruhi oleh kegiatan membaca.

Keseleo. Karena kegagalan tidak mempengaruhi pengembangan rasam dalam proses membiasakan.

10. Proses lalai pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara …

Bakal menjawab soal ini bacalah modul 2 KB 2

A. mendadak.

B. enggak terlewati.

C. bertahap.

D. terkendali.

Salah. Karena lupa sreg diri seseorang mengalami suatu proses terlebih dahulu.

Salah. Karena proses lupa bukan suatu proses yang enggak terkendalikan.

Benar. Karena proses lupa internal diri seseorang mengalami beberapa panjang.

Salah. Karena proses lalai lain suatu proses nan terkendali.

11. Pemberian penghargaan terhadap siswa yang berhasil mengendalikan tugasnya dengan tepat, seharusnya diberikan …

Cak bagi menjawab soal ini bacalah modul 2 KB 2

A. pada waktu semua petatar mutakadim menyelesaikan tugasnya.

B. segera setelah siswa menyelesaikan tugasnya.

C. kalau siswa yang tak sudah memencilkan ira kelas.

D. puas tahun siswa menunjukkan penampilan berikutnya.

Salah. Karena lega waktu semua siswa telah menyelesaikan tugasnya, peserta nan memecahkan tugasnya terlebih habis sudah tidak merasa berprestasi kembali.

Bermoral. Karena siswa akan makin termotivasi pun lakukan tanggulang tugas yang berikutnya.

Salah. Karena guru sebaiknya memberikan pujian di depan teman-temannya.

Keseleo. Karena kerjakan memberikan pujian bukan perlu menunggu manifestasi yang berikutnya.

12. Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip-prinsip berlatih secara ilmiah. Ini merupakan tujuan bersumber teori belajar …

Bikin menjawab pertanyaan ini bacalah modul 3 KB 1

A. insight.

B. serebral.

C. conditioning.

D. connectionism.

Pelecok. Karena privat teori belajar insight nan ditekankan ialah adanya pemahaman.

Benar. Karena dengan membangun cara-prinsip belajarnya secara ilmiah, maka akan dihasilkan satu prosedur yang boleh diterapkan n domestik kelas cak bagi mendapatkan hasil yang produktif.

Salah. Karena teori berlatih conditioning bersifat molekuler.

Salah. Karena teori sparing connectionisme makin mementingkan lega dalil sebab akibat.

13. Teori membiasakan kognitif punya perbedaan yang mendasar dengan teori sparing conditioning S-R . Teori sparing serebral menggunakan pendekatan mutakhir, artinya …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 1

A. mempelajari perilaku manusia di masa dulu digunakan untuk memprediksi masa depan.

B. mempelajari perilaku manusia masa lampau cak bagi memaklumi perilaku anak adam masa lepas.

C. mempelajari perilaku khalayak musim kini untuk peristiwa manusia detik ini.

D. mempelajari perilaku makhluk masa kini untuk dibandingkan dengan perilaku bani adam tahun lalu.

Riuk. Karena perilaku manusia hari tinggal tidak lakukan memprediksi masa depannya.

Salah. Karena perilaku manusia masa lalu tidak berkaitan dengan waktu lalunya.

Benar. Karena pendekatan masa waktu ini merupakan salah satu pendekatan dalam teori belajar kognitif.

Salah. Karena perilaku sosok mutakhir tidak perlu diperbandingkan dengan perilaku masa lalunya.

14. Privat hal belajar, antara siswa satu dengan yang tak kemampuan berpikirnya tidak sama. Hal ini dikemukakan intern teori sparing …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 1

A. kognitif.

B. conditioning.

C. connectionism.

D. behaviorism.

Benar. Karena rumusan teori berlatih serebral mengatakan bahwa kemampuan berpikir orang tidak sama dan bukan tetap berbunga waktu ke perian.

Salah. Karena teori belajar conditioning tidak memperhitungkan proses mental nan terjadi sepanjang belajar.

Keseleo. Karena teori belajar connectionism mengutamakan latihan privat proses belajar.

Salah. Karena teori belajar behaviorism dalam proses belajarnya hanya menyibuk tingkah laku nan bisa diamati.

15. Bikin menerapkan proses kognitif dalam pembelajaran, maka sebaiknya dipakai konsep …

Bakal menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

A. KTSP.

B. CBSA.

C. KBK.

D. pembelajaran terpadu.

Riuk. Karena KTSP bukan ialah pendekatan intern proses pembelajaran.

Benar. Karena konsep CBSA adalah salah satu model penelaahan kognitif.

Salah. Karena KBK bukan merupakan model pendekatan dalam penerimaan.

Salah. Karena pembelajaran terpadu tak merupakan eksemplar berlatih penemuan yang yaitu salah satu konseptual pembelajaran kognitif.

16. Penerapan teori belajar Bruner kerumahtanggaan pembelajaran, sebaiknya mencacat hal-peristiwa berikut ini, kecuali …

Bikin menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

A. membantu murid hendaknya dapat melihat adanya hubungan konsep nan suatu dengan yang lain.

B. memberikan pertanyaan nan memungkinkan murid buat mencari jawabannya.

C. memperdebatkan mengenai suatu ki aib dengan pelajar.

D. mendorong siswa kerjakan menyorongkan pendapatnya.

Salah. Karena keadaan ini merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan privat menerapkan teori belajar Bruner kerumahtanggaan pengajian pengkajian.

Pelecok. Karena kejadian ini adalah salah satu hal yang harus diperhatikan internal menerapkan teori belajar Bruner kerumahtanggaan penataran.

Benar. Karena situasi ini bukan satu hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori berlatih Bruner n domestik penataran.

Salah. Karena keadaan ini merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan privat menerapkan teori belajar Bruner dalam penataran.

17. Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima maka dari itu petatar kadang tidak terserah hubungannya dengan pengumuman atau konsep nan dimilikinya. Cara belajar seperti itu disebut dengan …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

A. berlatih bermanfaat.

B. belajar sendiri.

C. belajar verbal.

D. belajar menghapal.

Salah. Karena dalam belajar bermakna informasi baru yang masin lidah siswa harus mempunyai perkariban dengan konsep yang sudah ada sebelumnya.

Salah. Karena intern belajar sendiri, siswa dimungkinkan bikin menemukan konsep dengan sendirinya.

Riuk. Karena plong dasarnya konsep, cara, dan ide yang disajikan plong siswa akan diterima oleh pelajar.

Benar. Karena dalam belajar menghapal, informasi yunior bisa dipedulikan atau dipelajari pesuluh tanpa menghubungkannya dengankonsep atau pengetahuan yang sudah terserah.

18. Dari pernyataan di dasar ini, pernyataan manakah yang menunjukkan suatu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan ‘fase-fase sparing’?

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 3

A. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan ki kenangan satu ketoprak sosial kepada siswa.

B. Pada tahun mengajar, Sampul Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu soal yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

C. Kemasan Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar kerumahtanggaan proses pengajian pengkajian.

D. Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah larap nan berlainan berpunca siswanya setelah proses pembelajaran bubar.

Benar. Karena anju ini adalah salah satu langkah buat menarik perhatian pesuluh pada sediakala kegiatan pengajian pengkajian.

Salah. Karena kegiatan ini enggak termasuk dalam kegiatan tahap pengolahan kognitif.

Salah. Karena kegiatan ini tak terdaftar dalam sembilan tahap pengolahan kognitif.

Riuk. Karena bukan perubahan tingkah laku yang berlainan nan diharapkan terjadi setelah proses pembelajaran berakhir.

19. Keseleo suatu faktor yang mempengaruhi perkembangan intelektual adalah ekuilibrium. Yang dimaksud dengan ekuilibrium merupakan …

Kerjakan menjawab pertanyaan ini bacalah modul 3 KB 3

A. otoritas sosial.

B. proses pengaturan diri.

C. proses kematangan pribadi.

D. mileu fisik.

Salah. Karena supremsi sosial enggak mempengaruhi proses ekuilibrasi.

Benar. Karena manusia membutuhkan supremsi diri moga dapat bertumbuh, berkembang, dan berubah sementara kerjakan menjadi lebih sepadan.

Keseleo. Karena ekuilibrasi tidak mengalkulasi kematangan pribadi seseorang.

Salah. Karena lingkungan jasmani hanya ialah salah suatu elemen intern proses ekuilibrasi.

20. Anak-anak asuh akan senang melakukan hal-hal yang dilakukan oleh orang dewasa apabila keadaan tersebut akan menjadikan dia mendapatkan anugerah atau pujian. Perilaku ini yaitu riuk satu komplet dari proses pendedahan lewat pengamatan terhadap acuan, beralaskan …

Bagi menjawab cak bertanya ini bacalah modul 4 KB 1

A. memperhatikan model.

B. mengingat.

C. produksi.

D. senawat.

Salah. Karena anak asuh tidak dapat belajar melalui observasi kecuali jikalau anak asuh memperhatikan kegiatan-kegiatan nan diperagakan oleh model dan tekun memahaminya.

Salah. Karena seyogiannya dapat mencekit kekuatan berpokok perilaku orang bukan yang telah diamatinya, anak harus dapat mengingat apa yang sudah diamatinya.

Keseleo. Karena proses peniruannya adalah dalam susuk memungkirkan ide, gambaran, atau ingatan menjadi tindakan.

Benar. Karena sreg umumnya anak cenderung cak bagi memperagakan perilaku nan ditirunya, kalau hal itu akan menghasilkan hal yang berharga atau diinginkannya.

21. N domestik menerapkan teori belajar sosial, yang dapat dijadikan model untuk ditiru adalah sebagai berikut, kecuali …

Buat menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 1

A. guru pengajar di kelas.

B. teman satu kelas.

C. pahlawan nasional.

D. alumni.

Keseleo. Karena guru bisa dijadikan model cak bagi siswa.

Keseleo. Karena murid dapat memanfaatkan temannya suatu kelas sebagai konseptual dengan status nan selevel.

Keseleo. Karena pahlawan nasional dapat dijadikan cermin simbolis bagi siswa.

Bermartabat. Karena alumni statusnya tidak selaras, enggak komunitas, dan lain sebagai tanda baca.

22. Di bawah ini yakni contoh dari adanya dampak dari keyakinan akan kemampuan diri seorang siswa, adalah …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 2

A. Ratna dapat menyelesaikan tugasnya dengan bantuan individu tua.

B. Hesti merasakan mulas karena akan menirukan tes.

C. Yanto merasa terbang setelah mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

D. Adi menangis setelah berantem dengan Agus untuk berebut mengamalkan tugas.

Riuk. Karena dalam situasi ini Ratna bukan menunjukkan kemampuan dirinya.

Bermartabat. Karena Hesti menunjukkan ketidakyakinan akan dirinya n domestik menghadapi tes.

Keseleo. Karena suka-suka banyak peluang yang menyebabkan Yanto menjadi senewen.

Salah. Karena hal ini bukan yaitu pola ketidakmampuan seseorang.

23. Bikin kondusif hendaknya ketiga elemen pengaturan diri (pemantauan diri, evaluasi diri, dan reaksi diri) mempunyai dampak aktual dan maksimal sreg kemampuan kontrol diri siswa, maka ada prosedur yang harus dilalui yaitu sebagai berikut, kecuali …

Lakukan menjawab tanya ini bacalah modul 4 KB 2

A. penentuan pamrih.

B. tanggung jawab.

C. pemberian insentif.

D. penilaian atau evaluasi.

Pelecok. Karena inilah riuk satu prosedur yang disarankan kiranya onderdil pengaturan diri dapat berdampak nyata dalam meningkatkan keagamaan dan kemampuan diri.

Salah. Karena inilah salah satu prosedur nan disarankan agar komponen pengaturan diri dapat berdampak nyata dalam meningkatkan religiositas dan kemampuan diri.

Salah. Karena inilah pelecok satu prosedur yang disarankan agar komponen dominasi diri bisa berdampak maujud n domestik meningkatkan keyakinan dan kemampuan diri.

Benar. Karena penilaian atau evaluasi yakni komponen atau elemen dari dominasi diri.

24. Yang dimaksud dengan multipel intelegensi ataupun intelek berbagai ragam yaitu beragam kemampuan yang dimiliki oleh siswa bikin …

Untuk menjawab pertanyaan ini bacalah modul 5 KB 1

A. menjawab pertanyaan.

B. memecahkan masalah.

C. mengembangkan diri.

D. melakukan tugas.

Riuk. Karena kecerdasan bineka bukan tetapi dimanfaatkan kerjakan menjawab tanya saja.

Bermartabat. Karena dengan sejumlah kemampuannya itu maka anak bisa memecahkan masalahnya sesuai dengan konteksnya.

Salah. Karena tujuan dari multipel intelegensi atau kecendekiaan bermacam ragam bukan bikin pengembangan diri.

Salah. karena mengamalkan tugas hanya sebagian dari tujuan multipel intelegensi.

25. Yang tak termasuk dalam karakteristik kecendekiaan interpersonal, adalah …

Bakal menjawab tanya ini bacalah modul 5 KB 1

A. mampu dolan dalam kelompok.

B. mampu menjadi pemimpin.

C. mudah berkonsentrasi.

D. peka terhadap teman.

Salah. Karena karakteristik insan yang mempunyai kecerdikan interpersonal sreg dasarnya merupakan adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan manusia bukan.

Pelecok. Karena karakteristik sosok yang mempunyai kecerdasan interpersonal sreg dasarnya adalah adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan makhluk tidak.

Moralistis. Karena mudah bertapa tidak tertulis dalam karakteristik intelek interpersonal.

Salah. Karena karakteristik bani adam nan mempunyai kecerdasan interpersonal pada dasarnya ialah adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan basyar lain.

26. Kegiatan berikut adalah keseleo satu kaidah untuk mengaktifkan indra anak asuh bimbing kita seharusnya dapat berkembang secara maksimal, yaitu …

Untuk menjawab cak bertanya ini bacalah modul 5 KB 2

A. siswa berolah jasad di lapangan.

B. guru memberi anugerah kepada pesuluh berprestasi.

C. siswa diajak berkarya pariwisata.

D. peserta sparing di pangsa laboratorium bahasa.

Keseleo. Karena kegiatan ini lain termasuk cara mengaktifkan cingur anak asuh asuh.

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk cara mengaktifkan hangit anak tuntun.

Riuk. Karena kegiatan ini enggak terdaftar cara mengaktifkan indra anak bimbing.

Benar. Karena kegiatan ini dapat melatih cara mendengar yang efektif kepada siswa.

27. Pernyataan berikut ialah contoh kegiatan bagaimana cara melatih intelegensi secara berimbang …

Cak bagi menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 2

A. mengajak pelajar buat berdiskusi tentang pelajaran tertentu.

B. peserta diberi tugas untuk menyelesaikan suatu kebobrokan.

C. berbuat penelitian dokumentasi mengenai data-data siswa.

D. mengobservasi perilaku hawa dan petatar.

Pelecok. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara bikin melatih kecerdasan yang berimbang.

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara untuk melatih kecerdasan nan berimbang.

Benar. Karena kegiatan ini adalah ancang tadinya untuk mencerna intelegensi primer siswa.

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara lakukan melatih kecerdikan yang berimbang.

28. Pendirian melatih silang intelegensi anak bisa dilihat dari kegiatan berikut ini, kecuali …

Untuk menjawab tanya ini bacalah modul 5 KB 2

A. guru dan siswa melaksanakan kegiatan di lapangan yang ada di sekolah.

B. siswa diberi tugas bagi mendata tanaman yang ada di sekitar rumahnya.

C. hawa memberi kesempatan kepada siswa untuk berdendang di depan kelas.

D. Ali mendapat tugas untuk takhlik maket kondominium Minangkabau.

Etis. Karena kegiatan ini enggak yaitu cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

Salah. Karena kegiatan ini ialah salah satu cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

Keseleo. Karena kegiatan ini ialah riuk satu cara untuk melatih cagak intelegensi nan berbeda.

Salah. Karena kegiatan ini merupakan salah satu cara buat melatih silang intelegensi nan berbeda.

29. Dalam menerapkan strategi pengajian pengkajian berbasis multipel intelegensi, cak semau langkah–langkah yang boleh digunakan, antara lain …

Kerjakan menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 3

A. membuat ketatanegaraan hijau mengenai garis haluan pembelajaran.

B. mengkaji pula apa yang telah dipelajari oleh murid.

C. memberdayakan semua intelegensi nan dimiliki maka itu peserta.

D. menyempatkan fasilitas yang lengkap bakal semua diversifikasi kecerdasan.

Riuk. Karena menciptakan menjadikan strategi baru mengenai kebijakan pembelajaran lain yaitu langkah yang harus ditempuh.

Salah. Karena kegiatan ini bukan adalah langkah yang harus dilakukan dalam menerapkan strategi penataran berbasis multipel intelegensi.

Sopan. Karena memang untuk menerapkan kebijakan pembelajaran berbasis multipel integensi, maka master harus dapat memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki siswa.

Salah. Karena lakukan menerapkan garis haluan pembelajaran berbasis multipel intelegensi lain cukup hanya dengan menyediakan fasilitas yang lengkap saja.

30. Belajar privat perspektif konstruktivisme lebih mementingkan kepada …

Bagi menjawab pertanyaan ini bacalah modul 6 KB 1

A. hasil.

B. pembelajaran.

C. biji.

D. proses.

Keseleo. Karena belajar dalam perspektif konstruktivisme, lebih memfokuskan pada proses daripada hasil belajarnya.

Salah. Karena sparing internal perspektif konstruktivisme, tidak melihat pembelajaran sebagai hal nan penting.

Salah. Karena belajar dalam perspektif konstruktivisme, lebih menekankan plong proses daripada poin belajarnya.

Moralistis. Karena dalam proses membiasakan akan melibatkan mandu dan strategi dalam belajar.

31. Dalam proses mengkonstruksi pengetahuannya, siswa berekspansi gagasan atau konsep baru berdasarkan analisis dan pemikiran ulang terhadap pengetahuan yang diperoleh pada …

Cak bagi menjawab cak bertanya ini bacalah modul 6 KB 1

A. periode lewat dan periode depan.

B. masa sekarang dan masa lalu.

C. hari siswa sparing.

D. detik peserta madya mengamalkan kegiatan.

Salah. Karena menganalisis gagasan lega perian lalu dan hari depan tidak mengkonstruksi pengetahuan pesuluh.

Moralistis. Karena dalam mengkonstruksi kenyataan pesuluh, diperlukan amatan gagasan sreg musim saat ini dan masa lalu.

Salah. Karena kajian gagasan pada waktu siswa belajar bukan mengkonstruksi pengetahuan siswa.

Salah. Karena amatan gagasan pada detik siswa medium melakukan kegiatan tidak mengkonstruksi butir-butir pelajar.

32. Perspektif kognitivisme berpendapat bahwa perilaku siswa ditentukan maka dari itu persepsi siswa itu seorang yang dipengaruhi oleh …

Cak bagi menjawab tanya ini bacalah modul 6 KB 1

A. pengalaman.

B. berbagai penguatan.

C. cara belajarnya.

D. lingkungannya.

Benar. Karena perilaku siswa bukan merupakan kemustajaban ‘sesuatu’ sebagai kadar, hanya lebih ditentukan makanya persepsi siswa yang dipengaruhi pengalaman dan apa yang dianggap berharga.

Salah. Karena perilaku pelajar kerumahtanggaan perspektif kognitivisme tidak dipengaruhi maka itu berbagai penguatan.

Keseleo. Karena perilaku murid n domestik perspektif kognitivisme lain dipengaruhi oleh cara belajarnya.

Salah. Karena perilaku siswa privat perspektif kognitivisme tidak dipengaruhi oleh lingkungannya.

33. Pada dasarnya strategi pembelajaran di sekolah boleh menggunakan teori behavioristik untuk mengajarkan siswa memproses pemberitahuan sebagai berikut, kecuali …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 1

A. membuat asosiasi.

B. membedakan.

C. membuat skema.

D. mengingat.

Salah. Karena pelecok satu tujuan penggunaan teori behavioristik dalam strategi pembelajaran adalah untuk memproses informasi kerumahtanggaan membuat kontak.

Salah. Karena pelecok satu tujuan penggunaan teori behavioristik dalam garis haluan pengajian pengkajian adalah buat memproses wara-wara dalam membedakan.

Benar. Karena pamrih pengusahaan teori behavioristik dalam strategi penerimaan yaitu enggak membuat skema.

Riuk. Karena salah suatu tujuan pemakaian teori behavioristik kerumahtanggaan strategi penelaahan yakni lakukan memproses informasi kerumahtanggaan mengingat.

34. Pada masa Pak Totok mengajarkan bidang studi IPS, dia menerapkan ‘penataran melalui menemukan’. Berkaitan dengan hal tersebut ancang-langkah yang harus ditempuh Paket Totok diantaranya adalah …

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

A. memberikan kasus untuk dianalisa secara spontan.

B. mengeluh hasil pengamatan dengan analisis.

C. memberitahu tentang konsep dasar nan relevan dengan materi.

D. merumuskan prosedur yang tepat bagi melakukan tugas.

Bermartabat. Karena dalam ‘pembelajaran melintasi menemukan’ intinya yakni adanya kerja kelompok, penugasan, dan berbagi manifesto.

Salah. Karena dalam kegiatan ini tidak cak semau unsur kerja kelompok, penugasan, dan berbagi maklumat sebagai inti dalam ‘penataran melalui menemukan’.

Salah. Karena n domestik kegiatan ini enggak suka-suka unsur kerja keramaian, penugasan, dan berbagi keterangan sebagai inti n domestik ‘penerimaan melintasi menemukan’.

Pelecok. Karena dalam kegiatan ini tak ada unsur kerja keramaian, pengutusan, dan berbagi makrifat misal inti internal ‘pembelajaran melintasi menemukan’.

35. Berpokok pernyataan di asal ini, manakah yang menunjukkan kelebihan pendekatan konstruktivisme dalam proses pembelajaran dilihat terbit peran guru?

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

A. Bu Siska hanya menunjukkan cara bagaimana siswa dapat memperoleh data menerobos internet.

B. Buntelan Hadi harus menerimakan ceramah di depan kelas sepanjang proses penerimaan.

C. Pada saat mengajar, Bungkusan Khuluk harus mengklarifikasi materi secara terus menerus.

D. Bu Amalia menganggap bahwa kemampuan siswanya adalah sama.

Benar. Karena internal pendekatan konstruktivisme temperatur dimungkinkan berperan sebagai tutor, fasilitator, dan mentor intern proses penelaahan.

Salah. Karena dalam pernyataan ini tidak tertumbuk pandangan peranan guru bak tutor, fasilitator, dan mentor.

Salah. Karena dalam pernyataan ini tidak terlihat peranan guru sebagai tutor, fasilitator, dan mentor.

Riuk. Karena kerumahtanggaan pernyataan ini tidak terlihat peranan master seumpama tutor, fasilitator, dan mentor.

36. Dalam proses pembelajaran, peserta diberi kesempatan kerjakan melakukan tugas bersama dengan tampin-temannya. Hal ini dilakukan agar siswa bisa ….

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

A. mengobrol bersama.

B. melongok informasi.

C. saling beriktikad

D. saling mengetahui.

Salah. Karena pamrih diberikannya tugas kelompok bukan seyogiannya petatar dapat mengobrol bersama.

Sopan. Karena dengan melakukan tugas bersama, siswa dapat berbagi mualamat dan saling mengoreksi, lebih lagi berperan sebagai tutor seangkatan untuk temannya.

Salah. Karena intensi diberikannya tugas kelompok tidak hanya seyogiannya peserta dapat saling beriktikad.

Salah. Karena tujuan diberikannya tugas kelompok tidak cuma seyogiannya siswa dapat ganti mengarifi.

37. Privat proses pembelajaran, agar proses penataran dapat berjalan dengan efektif maka guru perlu mempunyai sikap laksana berikut, kecuali ….

Cak bagi menjawab tanya ini bacalah modul 6 KB 2

A. mendorong pesuluh lakukan membuat keputusan koteng.

B. memberi balikan dan pengayaan sebagaimana diperlukan.

C. melelangkan suasana sparing nan menghilangkan.

D. memasukkan unsur yang tidak diperkirakan sebelumnya.

Pelecok. Karena inilah sikap yang hendaknya dilakukan guru agar proses pembelajaran boleh berjalan dengan efektif.

Benar. Karena dengan menjatah balikan dan pengayaan sebagaimana diperlukan, maka proses pembelajaran tidak akan berjalan dengan efektif

Salah. Karena inilah sikap yang sepatutnya dilakukan hawa mudah-mudahan proses penerimaan bisa berjalan dengan efektif.

Salah. Karena inilah sikap yang seharusnya dilakukan guru mudah-mudahan proses pengajian pengkajian boleh berjalan dengan efektif.

38. Dalam pembelajaran konstruktivisme lebih menekankan pada pengembangan ketatanegaraan berpikir siswa. Untuk itu evaluasi nan paling tepat digunakan adalah evaluasi yang mengukur hal-hal berikut, kecuali….

Lakukan menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 3

A. deklarasi saja.

B. pengetahuan dan kinerja.

C. sikap dan penampakan.

D. sikap, deklarasi, dan kinerja.

Bermartabat. Karena bukan aspek proklamasi namun yang terlazim dievaluasi.

Salah. Karena pengetahuan dan kinerja pelajar perlu dievaluasi.

Salah. Karena sikap dan kinerja siswa perlu dievaluasi.

Keseleo. Karena ketiganya merupakan unsur yang kontributif pengembangan garis haluan berpikir murid.

39. Pada saat Ratna belajar matematika, maka seluruh kemampuannya akan dimaksimalkan untuk mempelajari guna-guna itu. Intern hal ini Ratna telah mengalami proses belajar yang ditandai dengan adanya …

1. pergantian tingkah laku.

2. camar duka yang merubah jalan hidupnya.

3. perubahan yang menetap.

Jawaban 1, 2, dan 3 benar. Karena ketiga jawaban tersebut menunjukkan bahwa Ratna memanfaatkan kemampuannya semaksimal mungkin.

40. Kita kian memilih istilah pembelajaran, karena …

1. ada kegiatan suhu dan siswa.

2. ada berhadapan antara guru dengan siswa di internal papan bawah.

3. ada kegiatan yang berkarisma bersama-sama terhadap proses belajar siswa

Jawaban nan moralistis yaitu 1 dan 3. Karena proses pembelajaran memperlihatkan adanya kegiatan guru dan siswa yang mempengaruhi proses belajar siswa.

41. Pengajian pengkajian nan berorientasi sreg proses belajar rangkaian, seharusnya menerimakan kesempatan puas siswa buat …

1. melaksanakan satu urutan kegiatan minus terputus.

2. mengulang usap kegiatan dengan tepat.

3. mengganti kegiatan dengan kegiatan yang lain.

Jawaban yang bermartabat adalah 1 dan 2. Karena dengan mengurutkan kegiatan dan mengulang kegiatan tanpa terputus dan tepat, akan membuat pelajar mudah mengingatnya.

42. Agar siswa berhasil privat belajar konsep, hendaknya pada periode kegiatan pendedahan master melaksanakan hal-kejadian berikut …

l. mengajarkan konsep yang akan dipelajari.

2. melayani lengkap dan non contoh puas waktu membahas adapun konsep.

3. mengasihkan stabilitas dengan segera kepada siswa.

Semua jawaban ialah benar. Karena ketiga situasi itu mendukung keberhasilan pembelajaran konsep.

43. Untuk menerapkan konsep “observable behavior”, maka n domestik merencanakan satu penerimaan guru mudahmudahan menyusun …

l. tujuan pendedahan.

2. tujuan penerimaan mahajana.

3. tujuan penerimaan khusus.

Jawaban yang sopan adalah 2 dan 3. Karena dengan TPU dan TPK akan dapat diamati perubahan tingkah laku siswa sehabis proses penerimaan.

44. Pernyataan di dasar ini yaitu teladan dari tujuan instruksional khusus yang harus ditetapkan makanya guru puas tahun memberikan materi mengenai kalimat inti.

l. pelajar dapat melengkapi prolog predikat pada satu kalimat.

2. pelajar dapat menyebutkan subyek pada kalimat.

3. pesuluh boleh menyusun satu kalimat inti.

Semua jawaban merupakan benar. Karena sreg ketiga pernyataan itu boleh dilihat perubahan tingkah laku yang menjadi tujuan penataran.

45. Anak-anak lebih cepat belajar dengan cara …

l. melihat tingkah laku cucu adam tuanya sehari-perian

2. mencontoh segala apa yang dilakukan guru di sekolah

3. memperkirakan hal yang akan nomplok

Jawaban nan benar yakni 1 dan 3. Karena momongan-anak asuh akan bertambah mudah membiasakan dengan melihat sempurna ataupun kejadian yang terserah di sekitarnya.

46. Di bawah ini adalah cara seorang guru memberi hidup kepada peserta kerumahtanggaan melakukan suatu tugas sehingga pelajar mampu mengalami peningkatan keyakinan akan kemampuan dirinya, adalah …

1. petatar dibimbing bagi berkaca satu perilaku.

2. siswa diminta cak bagi menyelesaikan suatu tugas bersama dengan temannya nan lebih mampu.

3. siswa disuruh mengatasi tugasnya dengan jangka waktu yang ditentukan

Jawaban yang benar yaitu 1 dan 2. Karena kedua jawaban tersebut menunjukkan adanya bimbingan kepada murid yang bertujuan untuk meningkatkan religiositas akan kemampuan dirinya.

47. Yang moga dilakukan oleh hawa kerumahtanggaan menghadapi kegaduhan diri siswa terhadap kemampuan kognitifnya, ialah …

1. menciptaan programa pembelajaran sesuai dengan keterampilan siswa.

2. membuat kegiatan yang menjadikan siswanya bersaing.

3. menyingkir membuat evaluasi cak bagi membandingkan siswa yang satu terhadap nan lain.

Jawaban yang benar yakni 1 dan 3. Karena kedua jawaban itu menunjukkan adanya kegiatan yang dapat meluaskan kemampuan kognitif petatar.

48. Anak asuh yang memiliki kecerdasan interpersonal biasanya mempunyai ciri-ciri bagaikan berikut …

1. mudah memahami basyar enggak.

2. biasa melakukan refleksi terhadap diri seorang.

3. dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Jawaban yang benar adalah 1 dan 3. Karena kedua jawaban itu menunjukkan adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

49. Menurut Piaget internal teori konstruktivisme, seorang siswa akan melalui proses adaptasi saat berlatih dengan cara …

l. siswa terkebat dalam interaksi sosial yang akan berkontribusi dan membangun bersama makna suatu pengetahuan.

2. mengaitkan proklamasi hijau dengan struktur kognitif yang mutakadim dimiliki.

3. mengakomodasi mualamat baru dengan sedikit menafsirkan struktur kognitif nan telah dimliki.

Jawaban yang bersusila merupakan 2 dan 3. Karena proses aklimatisasi yang dialami siswa bisa terjadi dengan mandu menerapkan kedua kegiatan tersebut intern pembelajaran.

50. Pernyataan berikut merupakan karakteristik perspektif konstruktivisme n domestik pembelajaran, yaitu …

l. pentingnya kegiatan belajar dan evaluasi belajar yang otentik.

2. guru lebih berperan sebagai tutor, fasilitator, dan mentor bagi siswa.

3. mengembangkan strategi alternatif buat memperoleh dan menganalisis informasi

Semua jawaban adalah bermartabat. Karena ketiga jawaban tersebut adalah prinsip dasar perspektif konstruktif kerumahtanggaan pembelajaran.

Source: https://www.azzayyan.tk/2017/05/soal-latihan-mandiri-teori-belajar-dan.html